برای آموزش اعداد زوج و فرد، پس از آموزش هایی که معمولا” همه در کلاس انجام می دهند مانند گروه بندی های مختلف  و یا استفاده از اشکال عروسکی به صورت زوج یا فرد ، پازل هایی دو منظوره درست کردیم  . یکی به خاطر سرگرمی بچّه ها و دیگر این که در پشت چوب بستنی ها اعدادی چسباندیم که پس از اتمام کار آن ها را به صورت زوج و فرد تفکیک کرده و روی برگی یادداشت کنند. خلاصه با کلّی  بحث و گفت و گو به نتیجه رسیدند.  

البتّه این پازل ها را می توان برای آموزش خیلی از مفاهیم دیگر مانند کلمات متضاد و یا هم معنی هم  بکار برد

همه ی نظریه های رشد اخلاقی تصدیق می کنند که وجدان در اوایل کودکی به تدریج شکل می گیرد. پدر و مادر به عنوان مربیان آموزشی برای کودک می توانند به رشد اخلاق کمک کنند. به این صورت که در ابتدا می توانند با امر و نهی های خود خوب و بد را مشخص کنند. کودک به دلیل محبوب بودن نزد والدین و یا کنترل بیرونی سعی دارد تا این اصول مقرر شده اخلاقی را رعایت کند اما به تدریج این معیارها می توانند درونی شود و توسط انگیزه های درونی و وجدان کنترل گردد.                                  

 دیدگاه های مختلف روانشناسی هر یک علل خاصی را برای برانگیختن یک رفتار خوب مطرح می کنند. برخی انگیزه رفتار خوب را از طریق همانندسازی با والد یا الگویی که مورد پذیرش است توجیه می کنند. برخی معتقدند که رفتارهای خوب در کودک با پیامدهای مثبتی روبرو می شود بنابراین پیامد های  مثبت می توانند عوامل برانگیزاننده باشند برای تکرار رفتار مطلوب و برخی دیگر اعتقاد دارند که کودکان با رشد توانایی استدلال در مورد مفاهیم مثبت، رفتارهای مطلوب را افزایش  می دهند.تهدید و تنبیه با ایجاد اضطراب درونی مسیر را برای تفکر و درونی سازی اخلاق فراهم نمی سازد. مهم این است که در تربیت اخلاقی باید علاوه بر تفهیم رفتار مثبت از روش های مناسب نیز استفاده کنیم تا وجدان شکل بگیرد و اخلاق ثبات پیدا کند. پدر و مادری که مرتباً با روش های تنبیهی و یا محروم سازی سعی دارند تا ارزش های اخلاقی را نهادینه کنند باید متوجه باشند که در آینده ای نزدیک نه تنها وجدان و احساس گناه و اخلاق مداری شکل نمی گیرد بلکه کودک از طریق الگوبرداری یاد می گیرد که بعد از صدمه زدن به دیگران کمتر احساس گناه کنند. در مقابل نوع خاصی از انضباط به نام القاء به شکل گیری وجدان کودک کمک می کند.

 زمانی که کودک را از کاری نهی می کنیم و دلایل این نهی را برای او توضیح می دهیم. اول آنکه او را به معیارهای اخلاقی متعهد می کنیم و دوم آنکه در مواقعی می توانیم همدلی  را به او بیاموزیم و از اجرای قوانین خشک و غیر قابل انعطاف خودداری نماییم و سوم آنکه زمینه را برای پذیرش بیشتر این امور برای کودک فراهم می کنیم. و حال آنکه تهدید و تنبیه با ایجاد اضطراب درونی مسیر را برای تفکر و درونی سازی اخلاق فراهم نمی سازد.

 روش های متفاوت برای کودکان متفاوت

آیا کودکانی با روحیه کمرو و مطیع با کودکانی با روحیه لجباز و تکانشی (بی هدف و بدون تفکر و تامل) به صورتی یکسان اخلاق و انضباط را درونی می کنند؟

در پژوهشی که یکی از محققین  انجام داده ، به این نتایج دست یافته است که روش های تادیبی در مورد کودکان باید متفاوت باشد. کودکی که به روش های صبورانه و ملایم والدین پاسخ می دهد و می تواند در این مواقع اطاعت لازم را داشته باشد نیاز به روش های انضباطی سخت گیرانه و تحمیلی و زورمدارانه ندارد.

 اما در مورد کودکانی که دارای رفتارهای تکانشی، بدون فکر، بی هدف، به دور از عبرت گیری از موقعیت ها می باشند شاید چنین شیوه های صبورانه موثر نبوده و لازم است تا از روش های دیگری استفاده شود. نتایج پژوهش فوق نشان داد که در این مواقع ارتباطات گرم و صمیمانه عاطفی والدین  با فرزند در لحظات رفتار مطلوب و پسندیده می تواند الگوپردازی را در فرزند افزایش داده و روش های انضباطی را در او درونی تر سازد. در حاالی که روش های تحمیلی و زورمدارانه در مورد این کودکان آنان را تحریک پذیرتر و مقاوم تر می سازد و توان پردازش را از او می گیرد. لذا والدین برای کمک به شکل گیری وجدان باید شیوه های فرزند پروری خود را با سرشت فرزند خود متناسب سازند.

 چه کنیم تا الگوهای مناسبی برای تاثیرگذاری و درونی کردن اخلاق باشیم؟

روان شناسان سه نوع ویژگی را برای الگوهای موثر و موفق ذکر می کنند.

1- صمیمیت :  پدران و مادرانی که  گرم  و عاطفی هستند و ابراز عواطف دارند و با هیجانات فرزندشان  همراهند  بیشتر می توانند تاثیرگذار باشند.

2- تطابق رفتار با گفتار: زمانی فرزندان ما به گفتارها و اوامر و نواهی ما عمل می کنند که با رفتار ما منطبق باشد. در غیر این صورت آنها مسیری را انتخاب می کنند که آسان تر است و آن سرمشق گیری از اعمال و رفتارهای والدین است . 

 3- شایستگی: کودکان کسی را برای الگوگیری انتخاب می کنند که شایستگی داشته و تاثیرگذارتر باشد. به همین دلیل در خانواده هایی که والدین از اقتدار لازم (نه دیکتاتور) برخوردارند نیازها را درک می کنند مهربان هستند اما با قاطعیت رفتار می کنند، فرزندان  راحت تر یاد می گیرند وقدرت پذیرش بیشتری دارند. اما فرزندان در خانواده های دیکتاتور و یا سهل گیر بیشتر به همسالان با الگوهای تربیتی متفاوت روی می آورند.

  منبع :   www.Tebyan.net

معمولا موفّق‌ترين معلّم های  جهان در بعضي خصلت‌ها شريک‌اند. حال ما  به هفت مورد از اين خصايل مشترک معلّم‌هاي موفّق اشاره مي‌کنيم؛ ويژگي‌هايي که هر معلّمي مي‌تواند با تمرکز روي هريک از آنها يک گام به موفّقيت نزديک شود…

مثبت‌ فکر می کنند

مثبت‌انديشي امتيازي بزرگ در زندگي شخصي وحرفه‌اي است.   شما در زندگي‌تان مخصوصا در حرفه ی آموزگاري با پيچيدگي‌هاي زيادي روبه‌رو خواهيد شد. مثبت‌انديشي به شما کمک خواهد کرد به بهترين صورت بر اين پيچيدگي‌ها فايق آييد. براي مثال روز اول مدرسه ممکن است متوجه اتّفاقي در امور مدرسه ‌شويد که ناراحت و ناراضي‌تان کند و وضعيت دلخواه شما نباشد اما يک معلّم مثبت‌انديش تلاش خواهد کرد با مثبت‌انديشي‌اش از پس اين‌جور مشکلات و مسايل کاري برآمده و تاثير منفي روي دانش‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌‌آموزان خود نداشته باشد.

بزرگ فکر مي‌کنند

يک معلّم کارآمد بايد توقّعات بالايي از دانش‌آموزان خود داشته باشد تا سطح تلاش دانش‌آموزان‌ را بالا ببرد.  اگر از بچّه‌ها تلاش  و کوشش کمي را انتظار داشته باشيد تلاش کمي را هم دريافت خواهيد کرد.  بايد با اين تفکّر کار کنيد که  مي‌دانيد دانش‌آموزان‌تان مي‌توانند به آن سطحي که شما مي‌خواهيد دست يابند،  با اعتمادبه‌نفس دادن به آن ها .  البته نبايد سطح توقّع غيرواقعي داشته باشيد. در هر حال سطح انتظارات شما يکي از کليدهايي است که به دانش‌آموزانتان در يادگيري و پيشرفتشان  کمک مي‌کند.

رفتارشان قابل پيش‌بيني است

براي به وجود آوردن يک محيط آموزشي سازنده و مفيد، دانش‌آموزانتان بايد بدانند هر روز چه انتظاري از شما دارند، يعني بتوانند کارهاي شما را پيش‌بيني کنند. پس شما نياز داريد که عملتان را هماهنگ کنيد. اين باعث به وجود آمدن محيطي امن براي يادگيري دانش‌آموزانتان خواهد شد و آنها بيشتر مستعد موفقيّت خواهند بود.

انعطاف‌پذيرند

عدالت را رعايت مي‌کنند

بيشتر دانش‌آموزان از جبهه‌گيري معلّم به نفع فرد خاصي شکايت دارند، در حالي که معلّم‌ها اين موضوع را رد مي‌کنند و ادّعا مي‌کنند با همه يکسان برخورد مي‌کنند. شايد هم حق با معلّم‌ها است اما گاهي وقت‌ها يک عمل کوچک مثل تقسيم ناعادلانه ی نگاه مي‌تواند موجب به وجود آمدن اين حس شود.

اهل نظرخواهي‌اند

راز موفّقيت در دانستن نظريات ديگران است. يک معلّم مي‌تواند براي سنجش کيفيت کار خودش هفته‌اي يک بار يا حداقل ماهي يک بار از بچّه‌ها بخواهد حرف‌هايشان را با او در برگه‌اي بدون نام بنويسند. حتي از آنها بخواهد نکته‌اي را بنويسند که موجب شده آنها معلّم‌شان را بيش از پيش دوست داشته باشند و يا حتّي از دست او دلخور و ناراحت باشند.

حس شوخ‌طبعي دارند

حس  شوخ‌ طبعي به شما کمک مي‌کند که معلّمي موفّق بشويد . اين خصلت شما  مي‌تواند وضعيت دلشوره ‌‌آور کلاس را قبل  از اينکه به بي‌نظمي منجر شود تسکين ببخشد.  هم چنين اين حس شوخ‌طبعي شما مي‌تواند کلاس را براي دانش‌آموزنتان لذّت‌بخش‌تر کند و ممکن  است باعث ترغيب بچّه‌ها به  توجّه بيشتر و فهميدن درس شود و از همه مهم‌تر، اين حس به شما اجازه مي‌دهد لذّت بيشتري از زندگي‌تان ببريد.
 

منبع:  MSN

    … و هزاران درود برمعلّمین  توانمند ، خلاق و بانشاط ایران زمین    

کودکانی که هر روز شکلات و کافئین مصرف می کنند، در بزرگسالی پرخاشگرتر هستند. پرخاشگری در کودکان دو یا سه ساله مفهوم اساسی خود را ندارد. بلکه کودکان در طول رشد خود و در ارتباط با محیط، پرخاشگری را می آموزند. به تازگی محققان کشف کرده اند که علاوه بر اثرات  هورمونی و ارثی که منجر به پرخاشگری فرد در بزرگسالی می شوند ، مصرف برخی مواد غذایی نامناسب و تحریک کننده در دوران کودکی،  پرخاشگری را در بزرگسالی تشدید می کند تا جایی که برخی محققان معتقدند کودکانی  که هر روز شکلات می خورند خیلی بیش تر احتمال دارد در بزرگسالی رفتاری ضد اجتماعی داشته باشند.

از این رو مطالعات پیرامون تغذیه ی کودکان از اهمّیّت ویژه ای برخوردار است. دانشمندان معتقدند کافئین موجود در شکلات ها و نوشیدنی ها به سیستم عصبی کودک آسیب  رسانده و منجر به بیش فعّالی او در دوران کودکی می شود. این دانشمندان اشاره می کنند کودکانی که به هنگام صبحانه شکلات مصرف می کنند یا کمی بعد از آن چیپس می خورند، احتمال این که رفتاری بیش فعّالانه داشته باشند بیش تر است. برخی از دانشمندان با انجام مطالعاتی گسترده روی پانزده هزار کودک پیش دبستانی دریافتند کودکانی که در روز شکلات یا میوه ی خشک مصرف می کنند شش رفتار ناهنجار از خود نشان می دهند : تکان خوردن بیش از حد،  حرف زدن بیش از حد،  نگاه کردن به اطراف خود هنگام گوش دادن به قصّه ،  ایستادن بی اختیار ، بی قراری و پرخاشگری.

مطالعات جدید نشان داده است میوه ی خشک مانند شکلات و نوشیدنی های  کافئین دار در تحریک رفتار کودکان تاثیر دارد. کافئین به طور طبیعی گیاهی دارویی است که در تعدادی از گیاهان یافت می شود. البتّه کافئین به طور مصنوعی نیز ساخته شده و در برخی از غذاها بکار برده می شود. این مادّه به عنوان دارو هم به مصرف رسیده و در سیستم عصبی مرکزی نقش تحریک اعصاب را به عهده  دارد. کافئین به طور کلّی هوشیاری افراد را افزایش داده و فرد احساس انرژی زیادی می کند. مصرف زیاد کافئین منجر به رفتارهایی چون عصبی بودن و وحشت زدگی ، اضطراب و بی میلی ، سردرد ، مشکلات در تمرکز ، اختلالات خواب ، افزایش ضربان قلب و افزایش فشارخون در کودکان می شود. 

میزان کافئین در کودکان

به عقیده ی متخصصین تغذیه ، کودکان نباید بیش تر از 45 میلی گرم در روز کافئین مصرف کنند. کافئین نه تنها در شکلات بلکه در نوشابه های کولا(سیاه) شیرکاکائو ، قهوه، چای و … یافت می شود. باید توجّه داشت کودکانی که بیش تر از 355 میلی لیتر نوشابه های کافئین دار و شکلات در روز مصرف می کنند60 درصد بیش تر احتمال دارد چاق شوند. نوشیدنی های  کافئین دار خالی از کالری نیستند و کودکانی که زیاد کاکائو مصرف می کنند ، ویتامین ها و مواد معدنی مورد نیاز بدنشان را بدست نمی آورند. هم چنین کودکانی که از نوشابه های لیمویی یا مواد غذایی حاوی جوش شیرین زیاد مصرف می کنند استخوان هایشان کلسیم کم تری جذب می کنند.

نوشابه های کافئین دار علاوه بر مضرّاتی که گفته شد باعث فاسد شدن دندان های کودکان  شده و مینای دندان آن ها را نیز به دلیل اسیدی بودنش از بین می برد. نباید فراموش کرد کافئین ، آب موجود در بافت بدن کودکان را کاهش می دهد و نوشیدن نوشابه های گازدار در تابستان و روزهای گرم سال نه تنها کمکی به رفع تشنگی کودکان نمی کند ، بلکه باعث از دست رفتن آب بدنشان می شود. قابل ذکر است والدین نباید یک باره مصرف شکلات را برای کودکشان ممنوع کنند . زیرا کودکانی که هر روز شکلات مصرف می کنند بدنشان نسبت به کافئین مقاومت کرده و خیلی زود حساسیتشان نسبت به دوز پایین کافئین از دست رفته و برای این که نیاز به کافئین را در خود کاهش دهند شکلات بیشتری مصرف می کنند. حال اگر والدین به یکباره مصرف کافئین را در کودکشان محروم کنند ، ممکن است با علائمی همچون سردرد، درد ماهیچه ها، احساس افسردگی و کج خلقی از سوی کودک روبه رو شوند.

منبع : روزنامه ی ایران زندگی

                                                                                                        سبزسبز باشید

همیشه برای تدریس جمع و تفریق در پایه ی ابتدایی از روش داستان گویی و مشارکتی استفاده می کردیم. امسال کمی روش داستان گویی را تغییر دادیم و فّعال تر کردیم و با مشارکت  بچّه ها در امر تدریس این  بخش را جذّاب تر کردیم . ( البتّه نظر بچّه ها این گونه بود )

 یک محور فرضی بر روی کاشی های کلاس رسم کردیم. شماره گذاری کردیم. برای ملموس تر شدن بحث دو تا مانع هم بر روی محور قرار دادیم. فراگیران با ایفای نقش  (خرگوش ) با پرش از روی کاشی ها برای یافتن غذا مسیر محور را طی کردند و سرانجام با شمارش کاشی ها به جمع مورد نظر دست یافتند.    

  برای تفریق هم از همین روش استفاده شد، ولی این بار به جای خرگوش از داستان ماشین سواری استفاده کردیم.

بدان نیمی ازلذّت موفّقیّت در هر کاری ، در حین انجام آن است. 

برای این که خلاقانه زندگی کنیم نباید از اشتباه کردن بترسیم 

برای فعالیّت گروهی این هفته کنجکاوی طبیعی ذهن بچّه ها را کمی تحریک کردیم  که با استفاده از ذهنشان یک کار گروهی زیبا و جالب ارائه دهند. تمام تلاش خود را کردند که کار، کاری گروهی باشد .      :)

فردا متعلّق به کسانی است که امروز برای آن برنامه ریزی می کنند          :)

بچّه ها زیاد با هم دعوا می کنند. دعوای بچّه ها تقریبا” از هر چیزی ممکن است شروع شود. آ نها اغلب از جرّ وبحث لذّت می برند، امّا اگر این جرّ و بحث از کنترلشان خارج شود، خیلی سریع نظرشان را عوض می کنند. بحث و جدل خواهر و برادرهای کوچک، خیلی عادی ، امّا ناراحت کننده است. امّا ناراحت نباشید ، آن ها  از همین دعواها چیزهای زیادی می آموزند. امّا  وقتی فرزندان کوچک ما با هم دعوا می کنند، ما پدر ومادرها چگونه باید غائله را خاتمه دهیم ؟

یکی از مهم ترین شگردهای رفع یک مشکل رفتاری، تعیین و شناخت دقیق آن است. بیشتر مردم فکر می کنند که مشکل را دقیقا” می شناسند ، امّا هرگاه لازم می آید تا آن را به صورت واضح و روشن بیان کنند، در می یابند که برای روشن ساختن مشکل در ذهن خود ، به تفکّر بیشتری نیاز دارند. شما در قدم اوّل باید موضوع دعوای کودک را بشناسید و بعد :

تنبیه را کاهش دهید

هر چه کودکان بیشتر تنبیه و مجازات شوند، بیشتر مشاجره و دعوا می کنند. خواهر و برادرها باید یاد بگیرند که بدون ملاحظه ی شما، با هم کنار بیایند. آن ها باید یادبگیرند که چگونه با یکدیگر گفت و گو کنند، حتّی وقتی با هم مخالف هستند.

چند دقیقه از اتاق خارج شوید

احتمالا” وقتی برمی گردید، بحث و جدل تمام شده است.این طرح خروج، اغلب نتیجه بخش است، زیرا خواهر و برادر گاهی اوقات به این امید وارد معرکه می شوند که شما مداخله کرده ویک نفر را برنده اعلام کنید. پس بدون مخاطب، این مسئله به خودی خود از بین می رود.

آن ها را از هم جدا کنید

به بچّه ها بگویید تا یک  ساعت به طور جداگانه بازی کنند. امّا بعد از یک مدّت جدایی وتنهایی ، از بازی کردن خسته می شوندو کم کم تمایل نشان می دهند که یک بار دیگر با هم بازی کنند.

اجازه گرفتن را به کودک یاد دهید

به آنها یاد دهید برای برداشتن وسایل یک دیگر از هم اجازه بگیرند. هرگاه کودک برای برداشتن وسایلش اجازه      می گیرد، جمله ی مثبتی بیان کنید تا نشان دهید که این کارش را تحسین می کنید.

وقتی کار به کتک کاری می کشد، حتما” مداخله کنید

 کودک بزرگ تر را به خاطر تحمّلش در برابر کتک کاری تشویق  کنید و به او یاد دهید که در این مواقع همیشه فاصله بگیرد و به اتاق دیگری برود.

بعد از مدّتی آن ها را آشتی دهید

ابتدا به آن ها جهت دهید . به مرور زمان یاد خواهند گرفت که چگونه خودشان با هم مذاکره کنندو به توافق برسند.

توافق نامه ای ترتیب بدهید

از بچّه ها بخواهید توافق نامه ای بین خود امضا کنند تا در مواقع ضروری بر اساس آن به  مجازات های توافق شده عمل کنید.

تشویق را فراموش نکنید

سعی کنید لحظاتی را بیابید که آن دو رفتاری مناسب با هم دارند. با توجّه مثبت، آن ها را به ادامه ی این کار تشویق نمایید. به آن ها بگویید: ” خوش حالم که شما بچّه ها از بازی با هم لذّت می برید.”

وقتی همه چیز خوب پیش می رود، توجّه مثبت شما آن ها را تشویق می کند تا رفتار مثبتشان را ادامه دهند. 

منبع: برگرفته از مقاله ی خانم دکتر پروین ناظمی (روانشناس مشاور)

هر چی منتظر شدیم که مراحل کاشت و برداشت دانه ها را با هم نشان دهیم نشد که نشد.      

باز هم منتظر می مانیم شاید دانه هایمان  به بار بنشینند.  امّا رشد خوبشان را به نمایش گذاشتیم  . هر روز که آبشان می دهیم ماشاا… می گوییم  که همین طور به رشدشان ادامه دهند.    

طبق روال هر سال پس از تدریس  ” ارقام ”  ، بازی دبلنا را سر کلاس اجرا می کنیم . امسال هم تعداد بچّه هایی که برد خود را نتوانستند زودتر اعلام کنند کم  نبودند   و همگی به این نتیجه رسیدند که بردشان حتمی بود،  اگر خوب می شنیدند  و خوب دقّت می کردند.  

هنر خوب گوش دادن یکی از مهم ترین فاکتورهای یاد گیری است . چه خوب است که در حین بازی این مهارت را تقویّت سازیم . البته تکرار بازی را هم خواستار شدند و مردان کوچک قول مردانه دادند که این بار خوب خوب بشنوند.  

… امّا بازی دیگر این هفته ساختن پازل  بود که پس از  تکمیل آن جمع و تفریق متناظر را هم  تمرین کردند

زماني خواندن يك كتاب براي كودك خوشايند و لذّت بخش است كه موجودات خيالي داستان به پرواز در آيند، قطارها به صورت واقعي حركت كنند و صدا بدهند و خرگوش ها در زير نورماه به خواب بروند.هنگامي كه براي كودك خود كتاب مي خوانيد فرصت پيدا مي كنيد تا با صداهاي موجودات و شخصيّت هاي داستاني سخن بگوييد، تخيّلي رفتار كنيد و حتّي مانند يك كودك باشيد.به عبارت ديگر از شخصّيت واقعي خود خارج شده و مانند شخصّيت هاي داستاني رفتار كنيد. شما تصميم مي گيريد كه چقدر هيجان زده باشيد، شادي كنيد، يا غمگين و حتّي عصباني شويد.چقدر بايد روي يك شخصيّت تأكيد كنيد و چه اندازه لازم است كه بر هيجان قصّه بيفزاييد، به اين ترتيب نتيجه ی كار منحصر به فرد خواهد بود. كودك در سنين خيلي پايين ( شيرخوارگي ) كه دركي از معاني واژه ها ندارد و تفاوت ظريف موجود بين آنها را نمي فهمد، از شنيدن صداهاي متنوّع شما و ديدن احساسات و عواطف شما لذّت مي برد . اداي عبارت هاي داستان توسط شما حاوي علايم و نشانه هاي محرمانه است كه فقط شما و فرزندتان مفهوم آنها را درك مي كنيد.

چگونه براي فرزند خود كتاب مي خوانيد؟

با صداي آهسته، با لحني گرم و دلنشين، با شور و حرارت يا …؟ به هر شيوه اي كه براي كودك خود كتاب بخوانيد، مي توانيد بيش از پيش به او نزديك شده  و از كنار يكديگر بودن لذّت ببريد.  وقتي كه كودك از سنين  پايين با كتاب خواني آشنا شود، همراهي شما به او كمك مي كند كه به تدريج مهارت هاي فردي خود را گسترش داده و تكامل بخشد. ارزشمندترين دستاورد نيز علاقه مند شدن به كتاب است .

طرز انتخاب كــــــــردن كتاب بــــراي كـــــودكان
به دنبال كتاب هايي بگرديد كه داستان هاي خوب و متنوّعي دارند، كتاب ها ي مصوّر و كتاب هايي كه شما نيز از مطالعه آنها لذّت مي بريد و كتاب هايي كه با خلق و خوي كودك شما سازگار است. براي انتخاب كتاب مرحله ی  زندگي كودك خود را در نظر بگيريد، و ببينيد در چه دوره ی تكاملي قراردارد. نخستين دوره ی  كودكي ، دوره اي است كه بچّه ها مهارت هاي سرگرم كننده ی متعددي را فرا مي گيرند و با شرايط تازه اي روبه رو مي شوند. براي كودكان مختلف ،  كتاب هاي متنوّعي موجود است، تقريبا”  درباره ی  هر موضوعي كتاب وجود دارد. به دنيا آمدن فرزند دوم، نگهداري از كودك، دوست يابي، دوستان واقعي و غيرواقعي، به مدرسه رفتن، اخلاق هاي خوب، اخلاق هاي بد، عواطف و احساسات، همكاري كردن، به دكتر رفتن، به دندانپزشكي رفتن، تنها بودن با خواهر يا برادر خود، خوابيدن و حتّي مــــراسم مذهبي.  آيا تا به حال پس از خواندن عبارتي از يك كتاب به فكر نيفتاده ايد كه: ” اين موضوع همان چيزي است كه مي خواهم با كودكم در ميان بگذارم… “؟ خواندن كتاب كودكان ، به بزرگسالان ( والدين ) كمك مي كند تا بتوانند آنچه در ذهن خود دارند، بيان كنند. چيزهايي كه گاه والدين نمي توانند براي اداي آن واژه اي بيابند.

كتابـــــــــي را براي فــــرزند خود انتخاب كنيد كـــه :

• هر دو از خواندن آن لذّت مي بريد و به موضوع آن علاقه منديد.
• با خواندن آن، كودك شما دانستني هايي درباره ی  جهان پيرامون خود مي آموزد.
• به شما كمك مي كند كه آنچه درذهن خود داريد، بيان كنيد.
• به كودك كمك مي كند تا احساس خوب و مثبتي از خود داشته باشد و به قابليّت هاي تازه ی خود پي ببرد.
• به كودك كمك كند كه بداند در دنياي اطراف او كودكان ديگري هم هستند كه شرايط و احساسات مشابهي با او دارند. به كودك كمك كند تا مفاهيم و معاني ارزش ها، سنت ها، خانواده، جامعه و… را درك كند.

کتاب خواندن از شیرخوارگی

 
 * كودك از بدو تولّد از شنيدن صداي كتاب خواندن شما لذّت مي برد، براي او شنيدن صداي گرم و دلنشين شما لذّت بخش ترين چيز در دنياست. تا زماني كه كودك با حوصله به سخنان شما گوش مي دهد كتابخواني را ادامه دهيد. 
*  قبل از خواب ، هنگامي كه كودك با شیئی بازی  مي كند و آن را روي زمين مي غلتاند زمان مناسبي براي گوش كردن به كتاب خواني شماست. 
*  به كودك امكان آشنا شدن با كتاب به شيوه ی خودش را بدهيد. در اين سن ، كودك دوست دارد اشياء را بـِجَود، پاره كند، روي آنها بنشيند يا بايستد . بنابراين از كتاب هاي نرم ، پارچه اي و مقاوم استفاده كنيد. 
* از  كتاب هايي كه در هر صفحه، يك تصوير كامل و مشخص دارند، استفاده کنید . 
*  كتاب هايي كه داستان بسيار كوتاه و درباره ی موضوع هايي آشنا و مملوس با زندگي كودك دارند، مفید هستند .

کتاب های  مناسب  برای کودکان نوپا

  * داستان هاي كوتاه در باره موضوع هاي مختلف و متنوّع .

 *  کتاب هاي كارتي ( هرصفحه از كتاب يك كارت جداگانه است) و داستان هايي كه از زندگي روزمره كودك سرچشمه گرفته اند.

* کتاب هیی كه اشعار موزون دارند و بچّه ها مي توانند آنها را تكراركنند.

* كتاب هايي كه مضمون واحدي دارند.  به طور مثال درباره شكل هاي هندسي،  رنگ ها يا حروف الفبا  نوشته شده اند. 

کتاب های مناسب برای پیش دبستانی ها  

• كتاب هايي كه داستان بلند و كمي پيچيده تر دارند.
• كتاب هايي كه اشعار موزوني دارند و درباره زندگي روزمره ی كودكان نوشته شده اند و براي گسترش دنياي آنها و افزايش دانسته هايشان سودمندند.
• لطيفه، قصّه هاي بلند، قصّه هاي محلي و سنّتي كه ترسناك نباشند.

در پايان ذكـــــر اين نكته ضـــــروري است که :

هيچگاه بيش از حد به مطالعه كتاب اصرار نكنيد. چون اين امر نتيجه ی معكوس دارد و كودك را از كتاب گريزان مي سازد .

 منبع : هفته نامه ی سلامت